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  • 时间:2019-03-11 12:13
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树立社会主义核心价值观,是党中央高瞻远瞩,在新时期提出的一项重大战略决策。高校作为高素质人才的聚集地,应该责无旁贷地勇担重任,引导大学生在学习实践中牢固树立社会主义核心价值观。本文阐述了社会主义核心价值观的内涵,提出了引导学生树立核心价值观的举措。 关键词高校学生学习实践社会主义核心价值观 改革开放以来,高擎社会主义大旗的中国发生了巨大的变化,由于经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整、生活方式的深刻变化、思想文化的相互激荡,整个社会呈现出价值观多元化的态势。在此背景下,中国共产党十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,这个决定深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵,明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容。这是首次在党的文献中提出建设社会主义核心价值体系的重大命题和战略任务,这无论对于深化中国特色社会主义本质的认识,还是对于大力推进和谐文化、和谐社会建设,都具有十分重的现实针对性和重大的实践意义。 牢固树立社会主义核心价值体系,必须科学认识、准确把握这个体系的内容。党的十六届六中全会指出“马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。”其中,马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂,中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题和核心,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓,社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的道德基础,以上四个基本内容结合在一起构成了一个逻辑严密、层次分明、由高到低、由理论到实践、由思想到行为的社会主义核心价值体系的框架结构。 总的来讲,社会主义核心价值观是指那些在社会主义价值体系中居统治地位,在马克思义理论体系中占据核心地位的价值理念。具体来说,社会主义核心价值观必然是国家的、社会的、民众的价值理念、价值尺度;必然涵盖政治、经济、文化、道德的所有层面;必然体现在国家的制度、方针政策和法律的所有规范中。社会主义核心价值观一定是社会主义特有的,区别于资本主义的,它科学地回答了“什么是社会主义”这一根本问题。其中,马克思主义指导思想作为社会主义核心价值观的灵魂,解决的是举什么旗的问题,是整个社会主义核心价值观的理论基础,居于统治地位;中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值观的主题,解决的是走什么样的道路、实现什么样的目标问题;民族精神和时代精神作为社会主义核心价值观的精髓,解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌问题;以“八荣八耻”为主内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值观的基础,解决的是人们行为规范问题,它以基本行为规范的方式涵盖了社会主义核心价值观其他三个方面的内容并使之具体化,从而让社会主义核心价值观落实到实处有了依托,人们践行有了遵循。社会主义核心价值观回答了我国意识形态领域的根本问题,体现了我国最广大人民的根本利益,是一个结构完整、逻辑缜密的科学体系。 胡锦涛总书记在加强和改进大学生思想政治教育工作的重讲话中指出“培养什么人,如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题,使大学生成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。不仅提高他们的科学文化素质,更大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好,才能确保党和人民的事业代代相传,长治久安”。 高校是高素质人才的聚集地,承担着培养社会主义建设者和接班人的重使命,也是思想文化最活跃、知识信息最密集的地方,往往引领着社会文化的发展,因此,高校在社会主义核心价值观建设中发挥着领先的作用,高校应该责无旁贷地承担起责任,引导学生明辨是非、排除干扰、驱除杂念、坚定信仰、砥砺品质,认真践行,在学习实践中牢固树立社会主义核心价值观。 首先,引导学生学习,不断加强自我修养。学习是学生的主任务,一个人是否有价值,能否实现自我价值,源泉在于学习。在学习过程中,引导学生明确学习,端正学习态度。一方面,引导、加强学生的价值理论学习,明白何为价值,人的价值以及人生价值何在,应该树立什么样的世界观、人生观和价值观;理解和掌握社会主义核心价值体系的基本内容及其精神实质,在认知认同和情感认同的基础上,内化为自己的价值信念,并外化为良好的行为习惯,形成行为认同;另一方面,开好思想政治理论课,知道,思想政治理论课是帮助树立世界观、人生观的重途径,也是思想政治教育和价值观引导的主渠道。思想政治理论课客观分析和评价当代社会中的各种现象及文化思潮,能够帮助同学们从理论高度科学地认识复杂的社会现象,把握精神领域中的主旋律;再有一方面,结合专业,大力开展行业精神、职业道德,奉献意识的学习。 其次,砥砺品质,引导学生积极参加社会实践。这里的实践不仅强调把书本理论知识运用于实际生活中,做到理论联系实际,同时还注重求积极主动地参与到社会实践中去,引导学生积极地走出课堂,勇敢地走向社会,大胆在各种实践活动中经受锻炼,通过实践去观察、去思考、去体验、去感悟,去发现真理、提升认识和思想境界。瞻仰各类纪念馆、烈士纪念建筑物,组织参观博物馆、文物保护单位、历史遗迹,学习革命先烈以身报国的英雄事迹,了解艰苦的革命历程,开展革命传统教育,使同学们自觉把爱国之志化为建设社会主义和谐社会的实际行动;开展向专家学习,向先进人物学习活动,用专家学者们献身科教的赤诚之心,创业者们实干兴邦的拼搏精神激励同学们干事创业;积极开展军训、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学活动,通过各种校园文化活动,锻炼学生意志品质,提升综合素质。 总之,通过系列实践活动把理论教育和实践教育结合起来,使大学生在社会中接受教育,在实践中发现真理,在与社会的接触中通过对社会的了解,从而使学生认识自我,找到个人与社会的最佳结合点,逐步实现个人的社会化,从而完成个人发展与祖国命运的紧密结合。 青年学生是国家宝贵的人才资源,是社会主义事业的建设者和接班人,高校应该通过各种各样方式方法,使当代大学生明辨是非,有力地抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响,树立远大理想,把社会主义核心价值体系为主内容的核心价值观内化为自觉追求,按照有理想、有道德、有文化、有纪律的标准,大力开展学习践行活动,培养大量的社会主义事业建设者和接班人,为伟大祖国的伟大复兴作出贡献!◆ 作者简介 李晓静,女,学士学位,助理讲师,从事护理教育与学生管理工作。