小学三年级语文教学反思

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  • 时间:2018-10-22 11:57
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小学三年级语文教养反思

  小学三年级语文教养反思(一)

  小学三年级语文教养反思

  本学期我担负了三年级语文教养事情,三年级是一个过渡年级,有时会具有一些“为难”的处所。比方,从三年级起头识字不是教养重点,但生字深造对一部分先生来讲的确又有困难,没体式格局不放在眼里;浏览就应逐渐成为深造的重点,但因为先生认知程度的限度,对问题的理解不敷深化、不敷片面,浏览深造的“度”很难把握;三年级起头操操练作,不拘体式格局的写出本身见闻、感触和设想。但新教材中在二年级只是支配写句操练,这个逾越太大,先生一会儿对作文以为非常头疼,教员的指点有时显得苍白无力应答这些问题,应答全新的教材,我在试探中行进、在现实中反思。

  教材中的32篇浏览课文,针对差别的教养倾向、深造要求怎么与先生的深造事实相一致,不至于挖得深、学得难,让先生以为无话可说、无感可发。这又是另一个摆在眼前的困难。我以为这时候候候教员就要对你的先生真正地有所理解,大白甚么对他们来讲是有难度的、甚么是他们感兴味的、怎么设计透过他们的思索、合营会有真正的进步。惟独如许,在设计教养企图时教员才会有一个准确的教养预测,使教案更切近先生、更平正。我想,这也是从先生的“学情”动身举办备课的一个方面吧。当然,在教室教养进程中,还要从事实动身,按照深造情况不竭调解。

  教室是教养改革的主阵地,在教室上教员在教给先生学问的同时,更要重视先生深造习气、深造潜力的形成,真正学会深造,成为深造的客人。三年级刚从低年级过渡下去,教员的指点作用显得尤其首要,在教室上的自立深造仍是要透过教员的结构、疏导举办。因此教员要对本身的教养行为不竭小结、不竭反思,进步本身的事实程度、不竭更新教诲观念,在现实中调解本身的教养行为,使本身的教室教养失掉最优化。如在教养《锡林郭勒大草原》时,因为备课时侧重于对课文材料的发掘、侧重于教养环节的设计,对先生的学情不准确的估量、预测,在教室上,先生以为在随着教员走,有些要求不知怎么去驾御,了局学得很累、学得被动。针对教养中涌现的一些问题,我在课后实时反思、小结,在后面的几篇课文深造时,我特性留意这些问题,再也不为了教室的“完满”而屈身先生,无效地防止这些问题的再次产生。

  课上到刻下,真的以为是和先生在一齐生长,有得有失。但比来却不竭地发觉时常在教养中遇到“瓶颈”,已有的学问、教训已没法餍足不竭涌现的新问题、新情况。32篇课文若是只用那末几种教养模式去上,先生立即会以为干燥、有趣,以至有时对你的教养思绪一览无余,如许的课还有甚么味?作文的教养有时会以为“一筹莫展”,只是透过讲讲要求、读读例作、测验测验写写、作后评估,先生怎会对作文感兴味呢?怎么穿梭“瓶颈”领会更宽阔的教养寰宇,这又是我比来在不竭反思的问题。若是仅仅禁锢在本身小小的教养寰宇里,对之前的成就自鸣得意,那只会有一个了局——逆水行舟!我想是到了实时充电、弥补的时分了。多读一些教诲事实方面的册本、添加本身的文明底蕴、向有教训的教员多深造、多讨教,对本身的教养多反思,进步本身对教材的把握、对教室的把握潜力,希冀能突破瓶颈的新寰宇

  三年级作文重点是操练'写出材料比拟详细的片段',在现实中,我把写好总分段作为写段的根蒂根基训练。并对峙写好总分段的几条详细要

  1.第一句归纳综合段的意义;2.两头用几句话对第一句睁开记述;3.末句要总结段的意义,但字面不克不及与第一句重复.

  次要操练体式格局有声有色种

  1.补段.补总述句和总结句;或补分辩句。2.用本身的话写课文某段话的意义,要求用总分段式来写。3.仿段.划定选材规模,要求用总分段式写。

  别的,我还时常训练另一种段式,即在一段话里要内含时、地、人、事四身分,对'事'要用几句话写大白。写好这类体式格局,对先生初步把握记述文的要求是非常有益的。

  语文真的是很美的一门学科,记得本身上学时漫山遍野的都是语文压制了人性,对语文教养的批评。刻下的新课改让我看到了欣慰的动向,然而,真的很怕过犹不及,一味的不负职责的“翻新”“运动”让语文的文字再也不首要,首要的只是思想中的不负职责的“胡编乱造”。一直置信,语文的浏览是最首要的环节,先生的超多自立的默读、静思培育的是语文的素养,不足够的浏览做根蒂根基,过多的“对话”是没法达到感悟和体验的。

  小学三年级语文教养反思(二)

  本学期我担负了三年级语文教养事情。与高年级教养比拟,三年级的教养有许多差别之处,值得好好反思。三年级是一个过渡年级,有时会具有一些“为难”的处所。比方,从三年级起头识字不是教养重点,但生字深造对一部分先生来讲的确又有困难,没体式格局不放在眼里;浏览就应逐渐成为深造的重点,但因为先生认知程度的限度,对问题的理解不敷深化、不敷片面,浏览深造的“度”很难把握;三年级起头操操练作,不拘体式格局的写出本身见闻、感触和设想。但新教材中在二年级只是支配写句操练,这个逾越太大,先生一会儿对作文以为非常头疼,教员的指点有时显得苍白无力……应答这些问题,应答全新的教材,我在试探中行进、在现实中反思。WWW。hbban。cN

  一、研究教材、理解先生,一切从事实动身

  教材是先生深造、教员教养的依据,怎么用好、用足教材,让先生喜爱教材、喜爱深造,是起首值得思索的问题。在对教材、教参深化研究后我发觉新教材更重视对先生深造习气、深造潜力的培育,对一些语文学问点要求不敷明晰、大白。如,本册教材留意培育先生预习习气、边浏览边思索的习气、透过各类体式格局理解词语的潜力,重视先生对课文独特的感触。但对一些学问点在操练中虽有所反应,要求却不敷大白,如标点符号的使用、比方句、疑难句、反问句、设问句的理解、句式的训练等。有了对教材较为准确、明晰的理解后,在教养的进程中我就能取长补短、课内外互相弥补,使教材愈加完满。

  教材中的30篇课文,六个浏览链接和六个综合深造,针对差别的教养倾向、深造要求怎么与先生的深造事实相一致,不至于挖得深、学得难,让先生以为无话可说、无感可发。这又是另一个摆在眼前的困难。我以为这时候候候教员就要对你的先生真正地有所理解,大白甚么对他们来讲是有难度的、甚么是他们感兴味的、怎么设计透过他们的思索、合营会有真正的进步。惟独如许,在设计教养企图时教员才会有一个准确的教养预测,使教案更切近先生、更平正。我想,这也是从先生的“学情”动身举办备课的一个方面吧。当然,在教室教养进程中,还要从事实动身,按照深造情况不竭调解。

  二、不竭现实,不竭完满,优化教室教养

  教室是教养改革的主阵地,在教室上教员在教给先生学问的同时,更要重视先生深造习气、深造潜力的形成,真正学会深造,成为深造的客人。三年级刚从低年级过渡下去,教员的指点作用显得尤其首要,在教室上的自立深造仍是要透过教员的结构、疏导举办。因此教员要对本身的教养行为不竭小结、不竭反思,进步本身的事实程度、不竭更新教诲观念,在现实中调解本身的教养行为,使本身的教室教养失掉最优化。如在教养《诗的材料》时,因为备课时侧重于对课文材料的发掘、侧重于教养环节的设计,对先生的学情不准确的估量、预测,在教室上,先生以为在随着教员走,有些要求不知怎么去驾御,了局学得很累、学得被动。针对教养中涌现的一些问题,我在课后实时反思、小结,在后面的几篇课文深造时,我特性留意这些问题,再也不为了教室的“完满”而屈身先生,无效地防止这些问题的再次产生。

  三、应战小我私家、充实小我私家,在否认中生长

  课上到刻下,真的以为是和先生在一齐生长,有得有失。但比来却不竭地发觉时常在教养中遇到“瓶颈”,已有的学问、教训已没法餍足不竭涌现的新问题、新情况。30篇课文若是只用那末几种教养模式去上,先生立即会以为干燥、有趣,以至有时对你的教养思绪一览无余,如许的课还有甚么味?作文的教养有时会以为“一筹莫展”,只是透过讲讲要求、读读例作、测验测验写写、作后评估,先生怎会对作文感兴味呢?……怎么穿梭“瓶颈”领会更宽阔的教养寰宇,这又是我比来在不竭反思的问题。若是仅仅禁锢在本身小小的教养寰宇里,对之前的成就自鸣得意,那只会有一个了局——逆水行舟!我想是到了实时充电、弥补的时分了,多读一些教诲事实方面的册本、添加本身的文明底蕴、向有教训的教员多深造、多讨教,对本身的教养多反思,进步本身对教材的把握、对教室的把握潜力,希冀能突破瓶颈,开辟教养的新寰宇。

  小学三年级语文教养反思(三)

  小学三年级语文教养反思

  一个学期将要从前,本学期本人能重视研究中学教养事实,居心加入科组运动和备课组运动,上好每已节课,能时常听各教员的课,从中吸收教养教训,取长补短,进步本身的教养的营业程度。每节课都以最好的精神形态站在教坛,以和蔼、简略、当真的抽象去应答先生。留意以德为本,联合事实糊口中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育事实优良的品德和崇高的人品。

  能做到当真批改功课,安插功课做到精读精练。有针对性,有档次性。对先生的功课批改实时、当真,剖析并记载先生的功课情况,将他们在功课进程涌现的问题作出分类总结,举办透切的评讲,并针对无关情况实时改良教养体式格局,做到见兔放鹰。

  在教养方面,我当真深造《语文课程尺度》。课程尺度是现行教养的总体思绪,它致力于片面进步先生的语文素养,准确把握了语文教养的特性,提倡自立、合营、探求的深造体式格局,起劲建设凋谢而有活气的语文课程,上面次要说说我对新课程的领会。

  1、创设对等、谐和的教室氛围。教员在新课程中最大的是配角的改变,教员将再也不只是学问的传授者和管理者,更是先生生长的增进者和疏导者。在新课程中,先生的深造体式格局从传统的理解深造向探求深造改变,而教员的事情就在于帮手孩子们确定恰当的深造倾向,并确定谐和和达到倾向的最好道路;大白先生养成优良的深造习气,把握深造的战略和生长潜力;创设丰盛的教养情境,激起先生的深造动机和深造兴味,充足调动先生的深造居心性。

  在教养运动中,教员与先生是对等的,不是遵从与被遵从的关连,教员应尊敬每个先生,多一些激励,促使他们活跃活跃、自动地深造。惟独在专制、对等、谐和的氛围里,先生的思想才可能处于居心自动的活跃形态,能力把严重的深造进程转酿成高兴的深造运动。活跃活跃、居心自动的教室教养氛围具有很强的感染力,它易于形成一种具有感染性的催人奋发向上的教养情境,使先生从中遭到感召和陶冶,从而激起出深造的有限热忱和发明希望,使他们竭尽全力

全副地投入深造,进步对深造运动的居心性。

  2、采纳富裕糊口气味的教养手腕。联络糊口,创设富裕儿童意见意义的言语和场景,是激起孩子们求知希望的无效道路。在识字量超多添加的布景下,哄骗糊口的场景,来开发孩子的潜在潜力后果可以

呐喊大大添加。让先生把本身当做深造的配角,把本身融入到文本的材料中去体验、感悟,把本身的配角定位成深造的客人。

  3、传统的教室教养大多以教员的言语传送为主,联合据说读写,如许做容易施展教员的主导作用,在短光阴里使先生把握零碎的文明迷信根蒂根基学问,形成根蒂根基技能技能,并举办思想品德教诲,增进言语、数学智能的生长,但容易疏忽其它几项智能,诸如先生特性本质的开发、潜能资源的施展、翻新潜力的培育一贯遭到疏忽。这个问题已遭到许多教员的高度重视,我测验测验自创了了两个做法,发觉后果还挺好的。

  在语文教养中,三年级先生理解课文材料较困难,一方面我哄骗糊口中的事实事例举办解说,化难为易。另一方面勇敢的使用肢体言语,抽象而又夸诞的举办化妆,从而让先生既以为活跃,又变得活跃。先生不单单兴致盎然,并且也容易把握。

  (2)在语文教养中,不单单教员提些问题,如学了这篇课文,你有甚么播种?懂患有甚么?你会怎么做?让先生联络本身回覆问题,进步自察智能,同时让先生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的进程中,先生的智能失掉了培育。

  4、教员应按照差别的教养材料和教养工具采纳灵敏

伶牙俐齿多样的教养体式格局。在备课时当真研究教材,熟习课程尺度后,再换个角度想,若是我是先生我喜爱以甚么样的体式格局来深造新材料。想出几个企图,在教室上针对先生的详细情况来拔取差别的教法。把可贵的教室光阴还给先生,让他们在自立深造的广阔寰宇里,享用阳光,吸收本身所需求的学问,在人不知鬼不觉中实现教养倾向。

  一个学期的教养事情,很快就结束了。它使我失掉了良多的启发,也让我真正领会到作为一名教员“润物细无声”的内涵,在耳濡目染中,培育孩子们的质量,声张他们的特性。

  本学期取患有必需的成就,但也具有一些问题,如一样平常先生的不良的深造习气还有待进一步疏导改正,有一些先生写字姿态不准确,不克不及盲目地实现功课,有一样平常先生笔迹潦草,有的先生功课不克不及定时上交。写作方面程度差距太大。在从此的教养中,就应加以战胜。

  小学三年级语文教养反思(四)

  三年级语文教养反思范文

  本年我再次担负三年级语文教养事情。三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段,也是一个在小学阶段较为要害的一个年级。因为三年级是个过渡期间,从低年级到中年级的改变,教养倾向也有了新的改变。怎么来上好三年级的语文课,我在试探中行进、在现实中反思。

  一、研究教材、从先生的学情动身举办教养

  在教养方面,我当真深造《语文课程尺度》。课程尺度是现行教养的总体思绪,它致力于片面进步先生的语文素养,准确把握了语文教养的特性,提倡自立、合营、探求的深造体式格局,起劲建设凋谢而有活气的语文课程,在重复研读《课程尺度》的进程中,我有所感悟,把事实使用到教室现实上,有很大的播种。

  教材是先生深造、教员教养的依据,怎么用好、用足教材,让先生喜爱教材、喜爱深造,是起首值得思索的问题。教材中的32篇浏览课文,针对差别的教养倾向、深造要求怎么与先生的深造事实相一致,不至于挖得深、学得难,让先生以为无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我眼前的困难。我以为这时候候候就要从先生的学情动身,大白甚么对他们来讲是有难度的、甚么是他们感兴味的、怎么设计透过他们的思索、合营会有真正的进步。惟独如许,在设计教养企图时教员才会有一个准确的教养预测,使教案更切近先生、更平正。

  二、创设对等、谐和的教室氛围。

  在教养运动中,教员与先生是对等的,不是遵从与被遵从的关连,教员应尊敬每个先生,多一些激励,促使他们活跃活跃、自动地深造。惟独在专制、对等、谐和的氛围里,先生的思想才可能处于居心自动的活跃形态,能力把严重的深造进程转酿成高兴的深造运动。活跃活跃、居心自动的教室教养氛围具有很强的感染力,它易于形成一种具有感染性的催人奋发向上的教养情境,使先生从中遭到感召和陶冶,从而激起出深造的有限热忱和发明希望,使他们竭尽全力

全副地投入深造,进步对深造运动的居心性。

  三、激励先生多浏览课外册本,同时本身也要多读、多看、多思索。

  浏览是一个很首要的环节,激励他们多读多看,同时开设小小念书交换会或是让他们写念书笔记。一能培育他们的白话寒暄的潜力,让他们向火伴介绍。教诲家苏霍姆林斯基之前提出“人材只靠人材去培育,潜力只能靠潜力去培育,才华惟独靠才华去培育”的结论。言尽之意等于说“强将手下无弱兵”。现今,是高科技的信息社会,先生可以

呐喊透过各类渠道猎取学问,宽阔视线。有时提出的问题,教员也会以为一筹莫展。新教材的材料更是古往今来,无所不包。这就要求咱们每一名教员要力图使本身成为一名学者。在先生眼里不单单是学问的传播者,更要是聪明的化身,无事无物不晓。要使本身成为一名学者,我以为平常就应多念书、多思索、多现实、多总结。

  总之,新教材布满着期间的气味,材料上的更新,要求咱们每一名教员在教法上怎么去翻新。起劲帮手先生从小练好语文根蒂根基功,为他们片面本质的生长打下坚固的根蒂根基。

  小学三年级语文教养反思(五)

  小学三年级语文教养反思

  三年级语文教养不容易啊!因为三年级是个过渡期间,从低年级到中年级的改变,教养倾向也有了新的改变。怎么来上好三年级的语文课,我在试探中行进、在现实中反思。

  一、以写字教养为暗语,培育先生的深造习气。

  小语新课程尺度大白指出,“写字是一项首要的语文根蒂根基功”,“对进步先生的文明素养起着首要的作用,务必从小打好写字的根蒂根基”。咱们教员在平常的教养中,疏忽了这一点。而新教材已存眷到了这个问题,在教材的起头,再也不急于解说课文。而是攻破了惯例,重视培育先生优良的深造习气。新学期初,我就重视了先生优良的写字习气的培育。透过视察、模仿、操练,教给先生准确的执笔体式格局和写字姿态。哄骗写字歌“学写字,要留意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字当真要心静”,来帮手先生养成优良的写字习气。要求先生写字时,必必要跟写字歌举办对比。教员随时举办催促和指点。一周上去,先生写字时已是个个危坐。除把握准确的写字姿态外,更首要的是要求先生写好字。每课后的写字操练,不可疏忽,每一天应支配必需的光阴让先生操练,优良的写字习气,不是一朝一夕就能养成的,务必耐烦详尽、经心地指点,并严正重复历久的训练,从而让先生把字写正直写标致了。

  二、勇敢放手,让先生成为深造的客人。

  小语新课程尺度认定,“先生是语文深造的客人”,因此,“要增强先生自立的语文现实运动,疏导他们自动地猎取学问,形成潜力。”孩子的生长根蒂根基上得益于本身的深造,教室上的播种实在是微乎其微。以是,在语文教养中,我信心真心实意地把深造的自动权交给先生。

  三、把握训练要点,重视先生潜力的进步。新教材旨在使先生不要死念书,读死书,而是要把书读活。在理解学问的同时,又要进步先生的潜力。就拿白话寒暄这一训练来讲吧,不单培育了先生的视察、思想、归纳综合、谈话等潜力,更是给先生带给了一个翻新的寰宇,想怎么说就怎么说,自由自在,各抒己见。从而也为夯实写作打下了结壮的根蒂根基。在教这类训练时,要经心结构,重“说”和“演”的训练。如,我在教第六课《小摄影师》时,按照书上的插图,实地模仿举办化妆,如许使先生的抽象感知变得直观化。先生在简略愉悦的环境下,彼此之间对起话来。有声有色1,不单“说”失掉了熬炼,也使先生感悟了许多情理。

  四、激励先生多浏览课外册本,同时本身也要多读、多看、多思索。

  浏览是一个很首要的环节,激励他们多读多看,同时开设小小念书交换会或是让他们写念书笔记。一能培育他们的白话寒暄的潜力,让他们向火伴介绍。教诲家苏霍姆林斯基之前提出“人材只靠人材去培育,潜力只能靠潜力去培育,才华惟独靠才华去培育”的结论。言尽之意等于说“强将手下无弱兵”。现今,是高科技的信息社会,先生可以

呐喊透过各类渠道猎取学问,宽阔视线。有时提出的问题,教员也会以为一筹莫展。新教材的材料更是古往今来,无所不包。这就要求咱们每一名教员要力图使本身成为一名学者。在先生眼里不单单是学问的传播者,更要是聪明的化身,无事无物不晓。要使本身成为一名学者,我以为平常就应多念书、多思索、多现实、多总结。

  小学三年级语文教养反思(六)

  三年级语文教养反思

  一、以写字教养为暗语,培育先生的深造习气。

  小语新课程尺度大白指出,“写字是一项首要的语文根蒂根基功”,“对进步先生的文明素养起着首要的作用,务必从小打好写字的根蒂根基”。咱们教员在平常的教养中,疏忽了这一点。而新教材已存眷到了这个问题,在教材的起头,再也不急于解说课文。而是攻破了惯例,重视培育先生优良的深造习气。新学期初,我就重视了先生优良的写字习气的培育。透过视察、模仿、操练,教给先生准确的执笔体式格局和写字姿态。哄骗写字歌“学写字,要留意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字当真要心静”,来帮手先生养成优良的写字习气。要求先生写字时,必必要跟写字歌举办对比。教员随时举办催促和指点。一周上去,先生写字时已是个个危坐。除把握准确的写字姿态外,更首要的是要求先生写好字。每课后的写字操练,不可疏忽,每一天应支配必需的光阴让先生操练,优良的写字习气,不是一朝一夕就能养成的,务必耐烦详尽、经心地指点,并严正重复历久的训练,从而让先生把字写正直写标致了。

  二、勇敢放手,让先生成为深造的客人。

  小语新课程尺度认定,“先生是语文深造的客人”,因此,“要增强先生自立的语文现实运动,疏导他们自动地猎取学问,形成潜力。”孩子的生长根蒂根基上得益于本身的深造,教室上的播种实在是微乎其微。以是,在语文教养中,我信心真心实意地把深造的自动权交给先生。三、把握训练训题,重视先生潜力的进步。新教材旨在使先生不要死念书,读死书,而是要把书读活。在理解学问的同时,又要进步先生的潜力。就拿白话寒暄这一训练来讲吧,不单培育了先生的视察、思想、归纳综合、谈话等潜力,更是给先生带给了一个翻新的寰宇,想怎么说就怎么说,自由自在,各抒己见。从而也为夯实写作打下了结壮的根蒂根基。在教这类训练时,要经心结构,重“说”和“演”的训练。如,我在教第六课《小摄影师》时,按照书上的插图,实地模仿举办化妆,如许使先生的抽象感知变得直观化。先生在简略愉悦的环境下,彼此之间对起话来。有声有色1,不单“说”失掉了熬炼,也使先生感悟了许多情理。

  四、多读、多看、多思索,起劲使本身成为一名学者。

  教诲家苏霍姆林斯基之前提出“人材只靠人材去培育,潜力只能靠潜力去培育,才华惟独靠才华去培育”的结论。言尽之意等于说“强将手下无弱兵”。现今,是高科技的信息社会,先生可以

呐喊透过各类渠道猎取学问,宽阔视线。有时提出的问题,教员也会以为一筹莫展。新教材的材料更是古往今来,无所不包。这就要求咱们每一名教员要力图使本身成为一名学者。在先生眼里不单单是学问的传播者,更要是聪明的化身,无事无物不晓。要使本身成为一名学者,我以为平常就应多念书、多思索、多现实、多总结。

  总之,新教材布满着期间的气味,材料上的更新,要求咱们每一名教员在教法上怎么去翻新。起劲帮手先生从小练好语文根蒂根基功,为他们片面本质的生长打下坚固的根蒂根基,从而体现新教材的真正价。

  小学三年级语文教养反思(七)

  小学三年级语文教养反思

  我结业以来一贯叫低年级,这学期我担负了三年级语文教养事情。与第年级教养比拟,三年级的教养有许多差别之处,值得好好反思。三年级是一个过渡年级,有时会具有一些“为难”的处所。比方,从三年级起头浏览就应逐渐成为深造的重点,识字不是教养重点,但生字深造对一部分先生来讲的确又有困难,没体式格局不放在眼里;又因为先生认知程度的限度,对问题的理解不敷深化、不敷片面,浏览深造的“度”很难把握;三年级起头操操练作,不拘体式格局地写出本身见闻、感触和设想。但新教材中在二年级只是支配写句操练,这个逾越太大,先生一会儿对作文以为非常头疼,教员的指点有时显得苍白无力……应答这些问题,应答全新的教材,我在试探中行进、在现实中反思。

  一、激起先生的深造兴味,进步先生的语文素养

  在新课程的布景中,培育先生自立深造,勇于翻新的潜力。我在语文教室教养中,力图做到让先生学得兴致盎然,使先生在语文深造中享用深造爱好,从而生长先生的语文素养。

  1、留意新课导入的新颖;

  2、培育先生居心探求的习气,生长求异思想潜力,疏导先生仁者见仁,智者见智,勇敢地各抒己见,对有不合的问题举办争辩,教室氛围活跃,给先生更多的自立深造的空间。

  二、重视朗诵品评感悟,让教室活起来

  人教版的课文中每一篇课文都是文质兼优的佳作,其语境描绘得美好,言语应用精致,思想表白深入,都是疏导先生的首要材料。因为教室教养光阴有限,语文的精彩之处不可能疏导先生逐个感悟。为了使这些精彩给先生留下整全印象,我在浏览教养中抓重点,疏导先生对言语文字重复诵读,在诵读中深化理解,升华意识,弥补空白,如教养《给以树》一文,让他们在品评中进一步意识糊口中要为别人着想,同情别人,感遭到帮手别人,欢愉本身。

  三、重视课内外联合。

  美国的一名教诲学家指出“教室的内涵与课内的内涵相称。以教室深造为中心,能动地向先生的黉舍糊口、家庭糊口、社会糊口等各个糊口畛域天然延伸和拓展,使教室训练与课外行为教训形成有序、搞笑、有力、无效的联合,失掉语文教养的整体效益。”在新课程改革现实中,咱们把语文教养融入广阔的寰宇。让先生浏览《成语故事》《童话故事》等课外书;设采蜜本搜集好词佳名,为深化理解课文材料奠定了根蒂根基。其次,重视丰盛多彩的语文深造运动,如举办笔下生花比赛、书法比赛、讲故事比赛、编写童谣。别的,留意哄骗学科间的整合,让先生从差别角度,采纳差别道路失掉学问,培育潜力。并重视习作与运动紧密联合。三年级先生作文才刚起步,怎么批改能力收到实效呢?

  改其一点,倾向大白。安插作文,让先生大白要求,可先“约法一章”。以记事为例,可要求先生捉住重点,或要求进程明晰,或要求人物言语、动作、神态、心理运动描绘突出,同时我非常重视激励先生巧用语文书中的好词佳句。批阅时按照事前商定的“法”,只需先生许诺所约的“法”之一,即便其余方面不敷抱负,照样给优。如许因为倾向繁多、大白,让先生每次习作做好一点就行,如许大大降低了先生写作的难度,激起了先生的写作兴味,也为当前先生写好习作打下了坚固的根蒂根基。

  (2)重评轻改,抓典范。我在多年的教养现实中发觉,要进步先生的写作程度,应把重点放在习作评导上。我以为重指点,轻讲评奏效欠安。改得满篇朱红,费时低效。我以为可针对习作特性的要求,可以

呐喊在批阅时把次要精力放在演绎特性问题上,找出典范习作抄在黑板上,或印发给先生,师生一齐修正

休学,指出利益,找出失误。互相研究,使其酿成一篇佳作;或抽好、中、差几篇捉住带普遍性的问题,举办比拟、剖析,边讲述边修正

休学。如斯下去,先生就会逐渐把握修正

休学作文的体式格局。

  (3)面批几个,拔优辅后。以吃“大锅饭”为主,抓特性是必要的,但抓特性也不可少。最好的体式格局是面批。但花光阴更多,这就要求教员要充足哄骗作文课,在先生实现稿本后,每次辅导几个,将有些“作文变乱”消灭在萌芽中,防范于未然。

  (4)充足哄骗身旁的素材举办作文训练,总之,本学期以来,我不遗余力做好本身的教养事情,不竭严正要求本身,起劲汲取别人的利益,不竭更新本身的教养理念,并使用到本身的教养的现实中,使每一节课都能失掉优良的教养后果,使每一名先生都能真正进步本身的语文素养。因为本身的潜力有限,教养的教训的不足,本学期在教养中还具有着不少的问题,次要有

  1、一样平常先生的不良的深造习气还有待进一步疏导改正。本班先生生性活跃好动,此中有一些先生在习气方面具有着的问题--写字习气很差,写字姿态不准确,不克不及盲目地实现功课,还有一样平常先生笔迹潦草。还有的先生功课不克不及定时上交。或遇到困难不顽强的意志,不会自动战胜解决。

  2、写作方面程度差距太大。班中先生的写作兴味比拟浓厚,但优生与差生的差距比拟大。导致全班先生的写作程度生长不敷平衡。在从此的教养中,就应加以战胜。

  3、在教室中起劲构建凋谢、专制的教养模式还不敷到位。

  在从此的教养事情中,我会不竭深造,研究营业争取有更大播种。

  小学三年级语文教养反思(八)

  做为一名青年教员,非常谢谢黉舍和列位教员给我这个机遇。能坐在那边总论,我很高兴。上面,我就将自已在这一年教养中的一些做法和各人作一些交换,若是有不妥之处,请列位教员给我提出可贵意见。刻下我就从两个方面谈谈。

  一、根蒂根基教养

  平常的教养事情,可以

呐喊说各人做的都同样,我不以为本身做的比各人好若干,但想到是与各人交换,以是我拔取了两点来谈谈我的做法

  (一)字词

  小学阶段的识字教养是语文课的首要材料,三年级更为首要,以是我增强了生字、词的深造。除多写、多操练外,我要求先生每一天午时必必要练写生字10分钟,可以

呐喊用生字本,也可用字帖,但材料必必要是讲义内要求把握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍,加深影象。对三年级的先生来讲,除生字词的操练外,还要培育先生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]养成勤查字典的习气。因此,每节课教养之前我都要安插先生自查字典,自学文中的生字新词,并要求在查字典的进程中记载无关学问。一学期上去,孩子们对生字的书写和影象也有了很大的进步。

  (二)学会预习

  三年级是浏览教养的要害期间,课前预习的教养必不可少。但这也需求一个循序渐进的进程。我的设法是先要让先生们先理解甚么是预习,因此,在三年级上学期,我给孩子们制订了一份简略的预习企图1、将课文读三遍要求文中的长句、难读的句子或涌现生字、词较多的句子要重复读几遍;2、自在深造生字、词,不意识的字、不理解的词查字典;3、理解课文写了一件甚么事?在根蒂根基理解预习后,为了让孩子们更深化理解预习的必要性及其利益,我在三年级下学期,又重新制订了一份预习企图

  1、自在读文二遍,熟习课文材料(读的体式格局可以

呐喊自定,可小声的读、可默读,也可朗诵)。

  2、自在深造生字、词(不意识的的字和不理解的词要查字典弄大白,并在讲义上做批注)。

  3、读文第三遍,写出课文的次要材料(在课题下)。

  4、读文第四遍,提出本身的疑难?(三个)

  5、读文第五遍,写出你初读文章的感触。(于簿子上)

  刻下,课前预习以成了孩子们的一种深造习气。

  二、作文教养

  (一)模式教养

  提到作文,孩子们都怕,记得我读小学时,也是同样,不知怎么下笔,总以为无话可说,可能是因为如斯,作文教养是我一贯思索的比拟多的问题。我以为小学作文教养仍是要从模式教养起头,使先生逐渐达到翻新进步、作文有成。切实模式,简言之等于事物的一个榜样、柜架,良多的人都以为,作文等于一个发明的进程,不应答孩子们要求过多,要让他们自在施展。但切实,孩子们连最根蒂根基的作文学问都不,又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最要害的一年,以是我以为应先让孩子们理解作文的根蒂根基的模式,因此我要求孩子们作文必必要分扫尾、两头、开头三部分,而在此根蒂根基上,再教孩子们怎么将句子写通畅,怎么分天然段写。而后,再进一步的疏导孩子们怎么一纷歧不把材料写清楚、写详细,等等。

  我想可以

呐喊从现成的模式教给孩子们根蒂根基的作文大白,而这个模式等于课文。例课文《爬天都峰》这篇课文扫尾是“寒假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。”那边,我就教给孩子们扫尾可间接点题。例如《颐和园》这篇课文,开头“颐和园四处都有斑斓的景色,说也说不尽,希冀你有机遇去细细玩赏。”在这时候候候,咱们可以

呐喊教给孩子们在写作文时,开头处可写明本身的感触和概念。可以

呐喊说,我在上每一篇课文时都邑涉及到作文教养。(二)写出本身的真情实感

  记得,我遭到教员第一次表扬的作文是写的《我的家人》,而这篇文章就出至于我心中最实在的感触。刻下想想,这可能等于要害,惟独写出本身的实在感触,你的文章才可以

呐喊成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段,但我仍要求孩子们写作文时只管写本身身旁最实在的事来写,而除此,我还有一个要求每篇作文的开头必必要写出本身的最实在的感触和概念,而在楚天杯作文比赛中,孩子们能获奖的缘由,或许等于真中取胜吧!(三)悄悄话和睡前半小时

  甚么是悄悄话?这又是一种甚么体式格局?我想,各人都已大白了,切实这等于本身心坎设法的实在独白,写出本身最想说的话,悄悄话切实等于日志的别的一种体式格局,差别之处在于,在这类体式格局中孩子们可以

呐喊和教员做心与心的交换,可以

呐喊随心写出本身最想说的话,以是孩子们更乐于理解。但若是只是孩子说而我却漫不经心,那就不叫交换了。应答孩子们心中的高兴和懊恼,我会采纳差别的体式格局去和他们交心,有时在簿子上间接给孩子回话,而更多的是找他们交心。而从中可以澳门新濠天地,澳门威尼斯人,老虎机

呐喊让我逼真的感遭到孩子的生长。有了教员的覆信,孩子们在写时就会没顾及,而写的兴味也会更浓。还有等于不要惧怕孩子对你有意见。要写好作文,需求超多的堆集,浏览是最间接的体式格局,以是我制订了睡前半小时的念书企图。睡前半小时,等于睡觉前务必念书半小时,而册本类型我并不做划定。因为我记得窦桂梅教员一篇文章中写过如许一段话“在童年、少年期间,孩子需求的是童话、神话、名人列传,除此之外,可能不甚么可以

呐喊包袱他的诗意、灵性和慧根,惟独孩子们在浏览着沾满蜂蜜的册本,在舒展自在心灵,伸开设想的同党的浏览中,能力在真、善、美的世界中走向崇高和聪明。”但这些少不了家长的合营,以是之前我和家长都做了交心交心,告诉他们如许做

  的缘由及利益,有了家长的居心合营,睡前半小时的企图也顺遂开展起来了。刚起头,只是浏览,而后家长在具名本上反应孩子们浏览情况,随后,我起头教给孩子们怎么将好词、好句堆集上去,怎么做批三注,这项事情也在举办中。四、多练

  要想写好作文,无外乎多练。我安插小练笔是很频仍的,材料大多取之于糊口中的小事,或班级中涌现的事写本身的感触。切实,课文也是很好的小练笔的起源。例学了《槐乡的孩子》一文后,我便安插孩子们写出本身的感触。随后,再连续帮家长做一个礼拜的家务,再来写一篇感触。如许既练了笔,又让孩子们真真理解槐乡孩子的了不得。说真的三年级讲义中60%的课文我都让孩子们写过小练笔,而如许太多的练笔孩子们必定会烦厌,以是孩子们的小练笔,我并不太多的限度,给以他们自在的施展空间,字数也不限度,有话时可写多些,没话时也可只写几句话。但必必要写本身心中最实在的感触。而这些只是我在作文教养中的一些小的意见,此中还有良多的不足之处,有待当行进一步探求。客岁,在楚天杯作文比赛中,咱们班有三名同窗获患有一等奖,这除平常的训练外,对题型的研究剖析也很首要。在考前,我上彀查找了近几年楚天杯作文比赛的标题问题,以澳门新濠天地,澳门威尼斯人,老虎机及各类针对作文比赛的谈论,随后对这些举办了细心的剖析,再确定了测验题型规模为童话和记事类文章,而写童话的机率更高,以是在考前我专门针对了这类的作文做了训练。我来黉舍7年了,而我也是在这儿一步步生长起来的,而我的生长,离不开在坐列位教员的帮手,在这儿我谢

  谢各人。以上只是我的一些小小的意见,若是有甚么问题,还望列位教员多多指教。

  小学三年级语文教养反思(九)

  光阴如白驹过隙,转眼间咱们的学期又过了一半。在这期间咱们初三年级举办了三次测验。第一次咱们全年级136人,优良10人,合格90人。第二次,咱们从六中找的标题问题,优良纷歧人,合格也惟独60人。第三次即期中与外校联考,优良9人,合格103人。三次测验均不抱负。

  甚么缘由让咱们的语文成就履履失败?我不得其解,是咱们备课不当真,仍是咱们在讲课方面有所欠缺。备课咱们年级组在一块备,从客岁起头咱们年级组合营就比拟切,针对每个问题,时常在一块磋议会商,一份导学案进去后,咱们在一块权衡一下怎么去上课,于教员之前就说,你们三人是真正在研究。本年就愈加尺度起来,定时、定所在、定人员,咱们严正按照黉舍的要求来办。起首自备好预案,而后各人坐在一齐会商,定出统一尺度导学案。有疑惑,不明的处所随时讨教教研组长及戴教员。他们也给咱们提出良多可贵意见。从三次的测验情况来看,咱们各班的优良率、合格率、均匀分差距都是不大的。咱们人民备课了,企图也统一。但先生的成就总不抱负,咱们费了这么大的劲,为甚么不出成就呢?为此我举办检查本身。该说的我也说了,该讲的我也讲了。但先生的理解怎么呢?他们完全懂患有吗?我以为不。比方这三次试卷所考的根蒂根基学问,古诗词填空,有的很容易,可他们等于答不全对,咱们平常也要求他们背诵了,把该记得货色给记取了,要求了,也安插了,一问他们甚么都邑,可真正测验时,严正尺度起来,他们却拿不到高分,因为不是这一点涌现问题,等于那一点涌现错误,往往是空腹高心。古诗文的名句默写,要末是有

  的字不会写,要末用别字。别的字的注音拿不准腔调,词语中的错别字看不进去等。这些问题都是咱们平常查的力度不到位,没能达到日日清,课课清,月月清。

  第二问题。语文浏览理解咱们教员疏导不到位,先生剖析问题,解决问题的思绪,不打开,所学的货色比拟死板,不可以

呐喊灵敏

伶牙俐齿使用,讲义上的货色在教员的疏导和点拨下,他们可以

呐喊学会,然而一旦变换容貌,他们就手足无措了。比方,一次考一篇现代文浏览《芳华的门坎》良多先生读不懂,不明其意,以是导致这一大题,严重失分。文章的浏览若是是考讲义上的,先生还能随心所欲,但中考又不考书简。怎么培育先生浏览习气,怎么疏导先生学会浏览,是咱们语文教养的要害。测验考课外浏览,切实仍是使用讲义学问来解题,在平常的上课或评讲试卷时教给先生浏览技能和体式格局。作文这一块,先生所写的材料太空,光有骨架,不实在材料,无论是写人,仍是写景状物,不详细,不活跃,不感人,材料不鲜,角度不新,构思不妙,这也是每次作文分数偏低的一个次要缘由。下一步在平常的作文指点中,先拔取一些素材,或从网上下一些材料给先生,别的让先生多读多写多堆集写作素材。在平常的教养中,还得千方百计调动同窗们深造语文的热忱,宣传深造语文的首要性。我想下一步,先生的语文成就可能会进步一点。

  小学三年级语文教养反思(十)

  这个学期我担负三年级语文教养事情。很快的,一个学期将要从前,回想从前的日子,反思一学期的教养经历,也有一些播种和问题。三年级教材编写的意图在于重视人的生长,用糊口的情景浮现深造材料,让先生感触学问与糊口的联络,领会学学问的倾向在于用学问解决问题,这就对以往没用的材料举办删除,所学的全是对当前步入社会有所帮手的,教材中的糊口场景天然就良多,材料看似简略,实行起来却很难。

  在教养方面,我当真深造《语文课程尺度》。课程尺度是现行教养的总体思绪,它致力于片面进步先生的语文素养,准确把握了语文教养的特性,提倡自立、合营、探求的深造体式格局,起劲建设凋谢而有活气的语文课程,在重复研读《课程尺度》的进程中,我有所感悟,把事实使用到教室现实上,有很大的播种。

  1、创设对等、谐和的教室氛围。

  教员在新课程中最大的是配角的改变,教员将再也不只是学问的传授者和管理者,更是先生生长的增进者和疏导者。在新课程中,先生的深造体式格局从传统的理解深造向探求深造改变,而教员的事情就在于帮手孩子们确定恰当的深造倾向,并确定谐和和达到倾向的最好道路;大白先生养成优良的深造习气,把握深造的战略和生长潜力;创设丰盛的教养情境,激起先生的深造动机和深造兴味,充足调动先生的深造居心性。

  在教养运动中,教员与先生是对等的,不是遵从与被遵从的关连,教员应尊敬每个先生,多一些激励,促使他们活跃活跃、自动地深造。惟独在专制、对等、谐和的氛围里,先生的思想才可能处于居心自动的活跃形态,能力把严重的深造进程转酿成高兴的深造运动。因此,教室上,时常会听到如许的言语“教员,我有个问题。”“***,我对你提个意见。”“我对他有差别的意见,我以为……。”教员的言语也成了“**你先来讲说好吗?”“能向各人说说你是怎么想的吗?”“你先等一等,让别的同窗先预备一下好吗?”活跃活跃、居心自动的教室教养氛围具有很强的感染力,它易于形成一种具有感染性的催人奋发向上的教养情境,使先生从中遭到感召和陶冶,从而激起出深造的有限热忱和发明希望,使他们竭尽全力

全副地投入深造,进步对深造运动的居心性。

  2、联合多元智能更好理解文本。

  智力作为一个整体,是意识运动的综合潜力。通常人们的意识运动并不是一种而是几种智力在彼此作用。先生的深造也是各类智力彼此影响、彼此作用的进程。因此,不克不及只用意识智力去衡量先生的潜力,而要切切实实地去培育和开发先生的多元智力,使教诲教养真正地面向整体先生,培育出片面生长的翻新型人材。而传统的教室教养大多以教员的言语传送为主,联合据说读写,如许做容易施展教员的主导作用,在短光阴里使先生把握零碎的文明迷信根蒂根基学问,形成根蒂根基技能技能,并举办思想品德教诲,增进言语、数学智能的生长,但容易疏忽其它几项智能,诸如先生特性本质的开发、潜能资源的施展、翻新潜力的培育一贯遭到疏忽。这个问题已遭到许多教员的高度重视,我测验测验自创了了几个做法,发觉后果还挺好的。

  A、语文的教室上,把肢体运作深造运动和语文科联络起来,让先生搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使先生以为深造语文也是容易的事。在语文教养中,三年级先生理解课文材料较困难,一方面我哄骗糊口中的事实事例举办解说,化难为易。另一方面勇敢的使用肢体言语,抽象而又夸诞的举办化妆,从而让先生既以为活跃,又变得活跃。先生不单单兴致盎然,并且也容易把握。学完一篇课文,让先生以讲义剧的体式格局在教室上化妆,不单单加深了对课文的理解影象,从中也增强了肢体运作智能、寒暄智能和言语智能。

  B、爱因斯坦以为“提出一个问题,往往比解决一个问题更首要。问题的发觉和提出,时常意味着一个新畛域的开辟”。在语文教养中,教员不单单可以

呐喊提些问题,如学了这篇课文,你有甚么播种?懂患有甚么?你会怎么做?让先生联络本身回覆问题,进步自察智能,同时让先生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的进程中,先生的自察智能、寒暄智能失掉了培育。

  3、新课程“以人为本”,浏览教养“以读为本”。“以人为本”,这是新课程教诲思想的体现。

  教员应按照差别的教养材料和教养工具采纳灵敏

伶牙俐齿多样的教养体式格局。我在备课时当真研究教材,熟习课程尺度后,再换个角度想,若是我是先生我喜爱以甚么样的体式格局来深造新材料。想出几个企图,在教室上针对先生的详细情况来拔取差别的教法。把可贵的教室光阴还给先生,让他们在自立深造的广阔寰宇里,享用阳光,吸收本身所需求的学问,在人不知鬼不觉中实现教养倾向。

  4、把语文学科和其余学科交融起来。

  《全日制义务教诲课程尺度》(实行稿)中指出“应拓宽语文深造和使用的畛域,重视跨学科的深造和现代科技手腕的使用,使先生在差别材料和体式格局的彼此交织、渗出和整合中宽阔视线,进步深造效率,初步失掉现代社会所需求的语文现实潜力。”《尺度》中大白地指出首倡跨学科教养,与其余课程相交融。这是因为要培育有翻新意识和现实潜力的先生仅靠语文教材材料和传统教养体式格局,已远远不敷。而需求各学科在教养体式格局、教养材料、思想体式格局、学问布景等方面彼此渗出,再透过有翻新地教养能力达到培育倾向。如把作文教养与各学科交融起来如在音乐课中,让先生记一记本身是怎么深造歌曲、跳舞和当时的情感。在美术课中写一写本身是怎么画出一幅幅美好的丹青的,及看到本身画的感触。迷信课中本身怎么做实行,发觉甚么,情感怎么等都是难得的题材。如我班的先生以《迷信》课中的题材写了一篇题为《水的改变》、《搞笑的动物》、《我会造纸了》等作文写得比拟流畅、通畅。究其胜利的缘由是先生能写出童心、写出了本身的实在情感。在学科交融中先生能放飞设想、开辟视线、攻破作文的框框,现出童心、说出真话,如许才有佳作的涌现。

  一个学期的教养事情,很快就结束了。它使我失掉了良多的启发,也让我真正领会到作为一名教员“润物细无声”的内涵,在耳濡目染中,培育孩子们的质量,声张他们的特性,和他们一齐茁壮生长。

三年级作文介绍我本身

小学美术教养总结

小学数学教诲叙事

一年级语文教养总结

四年级语文教养总结

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